育人理念：五育并举，助力成长。

2018年6月离开大学校园，即刻便正式迈入工作岗位。深度实习后，学校给我这个初出茅庐的年轻人一个机会，在8月，成了西校区的一名化学老师兼班主任。自此勤勤恳恳，绞尽脑汁，掉了不少头发，每天都有十分丰富的内容等着我去感受，从没有哪天觉得无聊没事可干，眨眼就到了第6年。

作为化学老师，在竞争压力山大的高中阶段，我总觉得现在灰头土脸的这群小朋友，就像一个个黑黢黢的小石墨。但相处下来我发现，他们的内心大多是可爱的、积极的，相信经过高中三年的淬炼，他们终将蜕变成闪闪发光的金刚石。

在教育过程中，我深知自己经验不足，便主动向外界学习。比如，我多次参加专业培训，不断向名家学习理论和策略，向身边优秀的同事借鉴方法。

教育是门艺术，管理也需要章法。在班级管理过程中，依托于学校的规章制度和管理模式，我主要从以下四方面采取措施，帮助其蜕变成长。

第一，为小石墨们的成长提供温度。

学校层面，每年都有大型的体育活动和文艺活动，比如高一的心理剧比赛、合唱比赛，高二的篮球比赛、远足活动，高三的成人礼和百日誓师活动，以及春季运动会和逢年过节为孩子们提供的关怀，让学生在全寄宿制学校，离开了电子产品，也能体会到与人的交往的乐趣。并且在此过程中，互相感染，培养优良品质。比如成人礼带来的感恩教育，远足磨砺身心培养坚韧毅力，心理剧比赛让同学们释放自己内心的困惑，合唱比赛、篮球比赛、各种运动会培养使班集体更团结……学习之余，同学们在学校各色活动中，展露锋芒，发掘优点，互相欣赏。

运动会留影

篮球赛留影

班级内，以各种节日、社会热点事件为载体组织班会和微班会，带同学们进行思想碰撞，以期达到知礼明义的教育目的。比如端午节，举办包粽子活动，我邀请女寝生活老师到班级来，现场教学，同学们既体会到了节日里亲自动手的乐趣，又拉近了与生活老师的距离。在热点事件发生时，举办小型的辩论赛，同学自行组队，据理力争，论证自己的观点。期末为每位同学手写评语，与同学们进行贴心的交流。经过一季努力，秋天收获了大量的红薯，麻烦食堂帮忙煮过以后，在班级里召开 “劳动归来话丰收” 主题班会，分享劳动果实。

在每个普通的日子，师生、生生之间都发生着普通但有趣的故事。

持续三个月的每日一题活动

远足                       集中观看《大学》有感

带学生做肥皂

丰收节分享红薯

为班级每位同学和老师定制刻有姓名的专属幸运笔

第二，为小石墨们提供前进的压力和动力。

高中生的学习成绩是重中之重，学习离不开同学们积极努力和老师们的帮助。

首先，为了调动他们的内驱力，我们举办了理想信念教育、生涯规划等班会，借助北斗团队的功勋事迹，引导同学们看到背后所需的人才应具备的素质，扩展介绍相关专业，激发学习兴趣。平时经常打印一些把学科知识与生活有联系的文章材料贴在班级前后，供同学课下自由阅读了解。

内驱力是驱动个体进步的第一动力。经过一系列措施，学生学习动力更强，思想更坚定。

另外，对于自律性不强的同学，外部约束必不可少。光要求学生自律，不是每人都能做到。所以同时，监督同学们严格遵守校规校纪必不可少。只靠老师监督，容易跟学生对立，不利于班主任融入集体。所以，从各位名家和优秀前辈那里不断取经，寻找最合适的管理办法。天下大事必做于细。至今为止，西校区的精细化管理是我觉得最有效的一种模式。

制定明确制度，值日班长监督，同学互相监督，奖惩有层级，结合近期班级热点问题，班委会收集班级意见民主讨论，使同学们能发心声，权益得到保障，但又不能随心所欲。有助于形成积极上进的良好班风。

此制度的施行，既营造了较好的班级氛围，锻炼了班委能力，增强个体权益意识，又解放了我自己。即便不能时时在班，同学们依然能有条不紊地做事。

第三，光有压力还不够，需要有助于小石墨们“德智体美劳”全面发展的催化剂。

比如通过各种文艺体育活动增强班级凝聚力，帮助同学释放压力，以便于积极前行。比如班级趣味运动会，进行体育；寻找生活中的小美好，进行美育；劳动时间基地的田间管理以及常规卫生打扫，进行劳育。

第四，设置榜样进行引领。

首先，班级引领。在班级里评学班级之星，用身边的榜样号召其他同学看齐，在集体中相互影响，养成优良品质。

评选助人为乐之星

更重要的是，家校共育。父母是孩子最好的老师，孩子的成长离不开父母的影响。我一直设想邀请不同行业家长为同学们做职业分享，帮同学们了解未来的可能性，可惜一直没有实践。但是有家长是家庭育儿师，有的家长孩子很独立且乐于助人，我真诚邀请他们到家长会上为其他家长提供经验参考，其他家长听得很认真，我也获益匪浅。

家长会的家校共育材料

学生底下练体育

学生学习更加积极主动

在各项活动的催化下，孩子们在学习、文艺、体育活动中表现突出。生活学习都更加积极主动，毕业后也经常发来问候，看到他们在大学里依然绽放光彩，比我自己得了奖还开心。

回顾这六年，一起陪他们体验喜怒哀乐，不停地向困难、向高考发起挑战。眼看他们从青涩到成熟，看他们飞远，不断地感慨青春真美好；同时，受到他们青春朝气影响，我也在不断成长，内心越发平和，对未来充满希望。

回想起刚入职时，在东校区的一间教室里，同年来的优秀同事们在依次谈为什么当老师。我当时说，现在这个情况，自己的理想可能无法实现，但如果我能接触到这么多孩子，成为他们实现理想路上的一位引路人和陪伴者，那一定是比自己追梦还要有价值的一件事了。幸运的是，我真的在做了。每当有毕业生发来节日问候或日常问候，都会勾起我和他们曾经相处时的点滴回忆，看到他们在大学里依然绽放光彩，比我自己得了奖还开心。

以我和孩子们的故事为载体，我参加了2023年开封市班主任基本功比赛，我们的故事获得了一等奖的奖励。

回顾这六年，感觉有点幸运。认识了那么多性格、成绩各异但都怀揣着梦想的小朋友，每天每人身上都可能会发生不同的故事，一起陪他们体验喜怒哀乐，不停地向困难、向高考发起挑战。眼看他们从青涩到成熟，看他们飞远，不断地感慨青春真美好；同时，受到他们青春朝气影响，我也在不断成长，内心越发平和，对未来充满希望。

点点个体组成了耀眼的集体，耀眼的集体成就了耀眼的成绩，交相辉映的光芒闪烁着教学相长的意义。（审核：苗森）