12月17日下午，为有效提升高三生物一轮复习质量，进一步提升学生的生物学科核心素养，全市高中生物学教师齐聚开封高中东校区东报告厅，共同参加了由开封市生物学教研员葛瑞霞老师主持的“‘基于学科关键，聚焦核心素养落实’——高三单元结构化复习实践”的主题教研活动。

教研活动首先进行了两节前后衔接的高三一轮复习课。河大附中的宋扬老师展示了复习课《神经系统及其分级调节》，宋老师以奥运会为真实情境引出神经调节的宏观基础，从神经调节的结构基础到神经调节的基本方式以及神经系统的分级调节，最后到人脑的高级功能，将课本的零散知识串联起来，帮助学生建立结构化的知识体系。第二节课由我校的王丹亚老师进行，整节课以学生活动为中心，精心设计任务，为学生提供丰富的资料，引导学生探究、讨论问题；同时借助模型构建的策略，以观察、分析、构建突触结构模型和电位变化的数学、物理、概念模型为手段，能较好地突破“神经冲动的产生、传导”这一重点内容，帮助学生不仅理解了本节课所涉及的诸多概念，形成有关神经冲动的知识体系，还能提高学生运用知识解决实际问题的能力。

开封市二十五中、开封五中和开封市求实高中的老师从课堂设计、学生活动、课堂呈现效果上对这两节课给予了高度评价。

然后由开封高中、河大附中、开封七中和立洋外国语高中高三备课组长分别对本校的高三生物复习计划、复习进度和教学过程中的具体实施措施进行交流分享。

最后，开封市生物学教研员葛瑞霞老师对两节课进行了小结，并将大情境下的单元结构化复习设计应具备的设计理念进行了梳理，对高中生物学一轮复习过程中如何强调教材内容的整合、强调以概念为核心的知识结构化体系的建立、从而落实生物学学科核心素养的思路进行了分析，带给在场教师更深入的启发。(摄影:杨彩芹 一审（校）：史静娟  二审（校）：周金陈  三审（校）：张志强)